Soluciones

12. Subraya los pronombres personales e indica qué función desempeña cada uno, teniendo en cuenta su forma:

• Siempre te acompaña tu madre (CD)
• Me gustan tus dibujos (CI)
• Este libro fue ilustrado por mí (C.Agente)
• No hemos sido nosotros (Sj)
• Siempre se mete con ellos (Splm)
• Está sentado delante de ti (CCL)
• Este coche es de ellos (Atrib)
• Siempre se lo repito: no corras (CI)/(CD)
• ¿Os ha parecido interesante ese libro? (CI)
• Me miró con indiferencia (CD)
• Dales este regalo a ellos (CI)
• Corrió hacia ti (CCL)
• Yo soy yo (Sj)/(Atrib) (Lo normal es que los sujetos precedan a los Atributos)
• Tú, ¡escucha! (Vocativo)
• Seguro que os aplaudirán  (CD)
• ¿Tendrán ellos la culpa? (Sj)
• Llegó entusiasmado con vosotros (C. Adj. entusiasmado. Todo es C. Pred.)
• Ponte cerca de él (C. Adv. cerca. Todo forma un CCL)
• ¿Se lo han traído ya? (CI)/(CD)
• Nos han dado un disgusto enorme (CI)

13. Corrige los errores de concordancia que encuentres, cuando los haya.

• No le cuenta nada a sus padres. (LES) (Es una reduplicación de CI, "a sus padres"-"Les")
• A ustedes no tengo que darle ninguna explicación sobre mi viaje. (DARLES)
• Ese vino le va muy bien a las ostras (LES)
• Se les enviará una carta a todos los interesados. (BIEN)
• A los amigos no se le puede mentir (LES)
• Todas las cosas lo solucionas así (LAS)
• No le puedo decir eso a ninguno de ellos (BIEN)
• No les veo el interés a esa colección de sellos (LE)
• Para facilitarle el examen a los alumnos, quitamos algunas preguntas (LES)
• Esa definición lo encontrarás en el diccionario (LA)

Nota aclaratoria

• Las soluciones a las actividades del libro no las voy a colgar, las veremos en clase y resolveremos las dudas del tema.
• El examen del próximo día será de los tres primeros puntos del Tema 5.
• No habrá en el examen ningún ejercicio de oraciones sintácticas.

Análisis sintáctico

1. Mientras se discutía esta cuestión nos aseguraron que, si bien pasaríamos al principio algunos apuros, después todo sería coser y cantar.
2. Debemos llegar hasta donde nace el río antes de que sea de noche.
3. Si yo cantara tan bien como lo haces tú, haría lo posible por vivir de la música.
4. Es cierto que se debe solucionar esto, sin embargo hay pocas posibilidades de que tenga arreglo.
5. He comprado un libro que explica muy bien el origen del español y además me ha costado muy poco.
6. Me dijo al irse esta mañana que, aunque llegase un poco tarde, no debía preocuparme.

Actividades Tema 5

1. Señala si estás de acuerdo o no con lo que dice el texto:

                                                            Lenguas e identidad cultural

         Toda lengua supone un compromiso u otro tipo de relación con una comunidad, con una cultura, con una sociedad, con unas creencias, con unos valores, que se quiera o no, se asumen al utilizarla. Cuando decimos de alguien que se expresó en la lengua de Cervantes o que escribió en la lengua de Shakespeare, estamos indicando precisamente esto: toda lengua se asocia con una cultura, política, religiosa o ideológica. La lengua es de una comunidad antes que de un individuo porque es precisamente un medio de comunicación: las lenguas son medios de relación interpersonal y de cohesión de una comunidad antes que otra cosa.

Juan Carlos Moreno

Asombrose un portugués,  Grao

2. Investiga en un diccionario etimológico el origen de la palabra España.

3. Reconoce rasgos del castellano medieval en estos versos del Libro de Buen Amor.

Trotaconventos

                                           Doña Endrina es vuestra    e fará mi mandato;

                                           non quiere ella casarse   con otro omne nado;

                                           todo el su desseo   en vos está firmado;   

                                           si mucho la amades,   mas vos tiene amado.

4. Los sinónimos gato/ minino, perro/chucho, feo/feillo, tienen el mismo significado denotativo, pero distintos significados connotativos. Explícalos.

5. Escribe enunciados en los que rojo, negro y verde se utilicen con diferentes connotaciones y explica cuáles son en cada caso.

6. Explica qué relación semántica existe entre estos pares de términos.

• cerca (adverbio)/ cerca (sustantivo)
• baja ( poca altura) / baja (clase social)
• dicha ( sustantivo) / dicha ( adjetivo)
• esférico (adjetivo) / esférico (sustantivo)

7. Busca en el diccionario las siguientes palabras, utilizadas a menudo como sinónimos, y escribe oraciones en las que se usen de modo adecuado.

• adolecer/ carecer
• accesible / asequible
• detentar / desempeñar
• cuantificar / evaluar
• escuchar / oír

8. ¿Qué significan los siguientes cultismos latinos?

      inefable, inédito, indemne, inerme, inane, inánime, incauto

9. Con ayuda del diccionario, señala los dobletes y/o las palabras derivadas o compuestas formadas con la raíz latina (entre paréntesis) de estos términos:

• escuchar (auscultare)   
• leche (lactem)
• llama (flamma)
• entero (integrum)
• lidiar ( litigare)
• delgado (delicatus)
• oreja (auricula)
• llaga (plaga)
• limpio (limpidus)
• lograr (lucrari)
• estrecho ( strictus)
• lluvia (pluvia)

10. Explica el significado de estas metáforas:

       La joya de la corona, echar balones fuera, chupar rueda, papel mojado, piratería musical, gol de oro, partido bisagra, noticia bomba, patata caliente, paraíso fiscal, cambiar el chip, efecto dominó.